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作业一
发布者: 培训管理专员  (发布时间: 2015-7-31 17:33:46

题目:比较传统与当代教与学的关系,谈谈你结合信息技术与学科整合的种种手段在教学实践中亟需改变的观念是什么?

要求:

1.字数要求:不少于300字。          

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。                

3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
   4.请在截止提交日期前提交,逾期无法提交。

 
答题内容
提交者: 李庆玲  (提交时间:  2015-10-22 15:57:13

信息技术与英语课程整合的可能性应从信息技术

英语学科的特

点出发,还要寻求理论依据的支持。

 

1

、信息技术的特点

 

A

、资源的海量化:知识爆炸这个词语只有在网络上才有最切身

的体会。

 

B

形式的多样化

多媒体电脑的信息呈现方式是多种多样的——

文本、图片、音频、视频等等。

 

C

、活动的交互性:人与人的互动、人与机器的互动,而且这种

互动跨越了时间、空间的限制。

 

D

、学习的主动性:以上特性决定了信息化的学习必然由学习主

体进行自主选择、探究。

 

其余如共享、动态、超媒体、开放性等特性已是众所周知。

 

2

、英语学科本身的特点

 

英语是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。英语课

是综合性工具课,是实践性很强的课。作为一门基础学科,其教学内

容为:阅读、写作、口语交际。信息技术时代,英语教学必然有新的

特点。

 

A

、阅读:中国阅读学会会长曾祥芹教授从未来教育的角度,分

别从阅读的深度、广度和速度这三个层面上提出了阅读的三种方法:

精读、略读和快读,信息时代的阅读应高度重视略读和快读。


信息技术与英语课程整合的可能性应从信息技术

英语学科的特

点出发,还要寻求理论依据的支持。

 

1

、信息技术的特点

 

A

、资源的海量化:知识爆炸这个词语只有在网络上才有最切身

的体会。

 

B

形式的多样化

多媒体电脑的信息呈现方式是多种多样的——

文本、图片、音频、视频等等。

 

C

、活动的交互性:人与人的互动、人与机器的互动,而且这种

互动跨越了时间、空间的限制。

 

D

、学习的主动性:以上特性决定了信息化的学习必然由学习主

体进行自主选择、探究。

 

其余如共享、动态、超媒体、开放性等特性已是众所周知。

 

2

、英语学科本身的特点

 

英语是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。英语课

是综合性工具课,是实践性很强的课。作为一门基础学科,其教学内

容为:阅读、写作、口语交际。信息技术时代,英语教学必然有新的

特点。

 

A

、阅读:中国阅读学会会长曾祥芹教授从未来教育的角度,分

别从阅读的深度、广度和速度这三个层面上提出了阅读的三种方法:

精读、略读和快读,信息时代的阅读应高度重视略读和快读。


信息技术与英语课程整合的可能性应从信息技术、英语学科的特点出发,还要寻求理论依据的支持。 
1、信息技术的特点 
A、资源的海量化:知识爆炸这个词语只有在网络上才有最切身的体会。 
B、形式的多样化:多媒体电脑的信息呈现方式是多种多样的——文本、图片、音频、视频等等。 
C、活动的交互性:人与人的互动、人与机器的互动,而且这种互动跨越了时间、空间的限制。 
D、学习的主动性:以上特性决定了信息化的学习必然由学习主体进行自主选择、探究。 
其余如共享、动态、超媒体、开放性等特性已是众所周知。 2、英语学科本身的特点 
英语是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。英语课是综合性工具课,是实践性很强的课。作为一门基础学科,其教学内容为:阅读、写作、口语交际。信息技术时代,英语教学必然有新的特点。 
A、阅读:中国阅读学会会长曾祥芹教授从未来教育的角度,分别从阅读的深度、广度和速度这三个层面上提出了阅读的三种方法:精读、略读和快读,信息时代的阅读应高度重视略读和快读。
 
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