项目主页 工作坊主页 区县主页 研修组主页 同伴协作  
当前位置 >> 成员作业
作业一
发布者: 培训管理专员  (发布时间: 2015-7-31 17:33:46

题目:比较传统与当代教与学的关系,谈谈你结合信息技术与学科整合的种种手段在教学实践中亟需改变的观念是什么?

要求:

1.字数要求:不少于300字。          

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。                

3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
   4.请在截止提交日期前提交,逾期无法提交。

 
答题内容
提交者: 赵本才  (提交时间:  2015-10-24 20:49:37

传统教学和当代教学的关系是一个继承和发展的关系,传统教学是基础,而现代教学是在这个基础之上发展起来的,它使传统单一的教学手段得到了丰富和发展,两者在运用中是相辅相成的,兼容并进,择优而从,方能相得益彰。

这一过程中,信息技术与学科的整合有力地推进了当代教育的发展,但是,还需在有些观念上亟需改变,主要有以下几个方面:

在信息技术与学科整合实施的过程中,我认为以下观念亟需改变:

一、教育观。传统教学倡导教师为主体、课本为载体,更多地着眼于学生知识的传授。总体来说,传统教学的教是主宰的教,传统的教学的学是被动的学。而当代教学基于教育改革、课程改革的大背景下,着眼于学生的未来发展的、更加先进、多元、科学、高效的教学,几个重要的表现就是教师角色的转变、课程资源的整合,实现提高教学效率、改善教学效果、改变传统的教学模式的目的。

实践中,我们不难发现:信息技术与其他学科的整合,给传统教学造成了猛烈冲击,学生的学习方式与教师的教学方式也发生了翻天覆地的变化,它使枯燥的教学过程变得生动活泼,这样的教学方式更容易激发学生学习兴趣,提高学习热情,使学生在轻松愉快地学习氛围中实现知识的飞跃。因此,我们应该对教育有更高的站位、更宽的视野,来重新确立崭新的教育观。

二、教师观。传统的教学强调师道尊严,教师是课堂的主宰,而现代教育强调学生是主体,教师是学生学习的导师、助手等角色。因此,在教学中,我们要转变一言堂的教学模式,通过学科整合、信息技术、多元方法等把课堂还给学生,积极为学生提供良好的学习环境和丰富的教学资源,让学生在其中自主的探究、合作、成长。

三、学生观。传统教育强调学生是知识的接受者,教师是知识的传授者;而现代教育强调学生是知识的创造者、教师是学生学习的合作者。学生成为课程的主人,教师成为课堂的服务者、合作者,我们应该在信息技术与学科整合的过程中,尊重学生的主体地位,发挥学生在信息技术学习和应用过程中的情趣、爱好和特长,让学生在其中快乐的成长。

四、发展观

当代教育更加注重学生终身学习和未来发展,而信息技术和学科整合为我们的终身学习提供了丰富的学习资源和快捷渠道,因此,在信息及技术与学科整合实施中,我们不能仅仅局限于知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等目标的落实,而应更加着眼与学生的未来发展,充分发挥信息技术与学科整合的优势,加强学生未来生存与发展教育,促进学生的全面发展。

总之,现代化信息技术已经成为实现教育目标的有效手段,把信息技术与学科教学有机的结合在一起,为孩子们提供一个轻松、愉快、和谐、富有情趣的生活学习的氛围,将为幼儿教育注入无限生机与活力。

 

 

 
教师评语
  
 评定等级:
互评结果