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作业一
发布者: 培训管理专员  (发布时间: 2015-7-31 17:33:46

题目:比较传统与当代教与学的关系,谈谈你结合信息技术与学科整合的种种手段在教学实践中亟需改变的观念是什么?

要求:

1.字数要求:不少于300字。          

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。                

3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
   4.请在截止提交日期前提交,逾期无法提交。

 
答题内容
提交者: 翁华斌  (提交时间:  2015-10-26 10:58:31

 
 从事中学语文教学二十多年来,我经历了从传统教学到多媒体教学的巨大转变。我深深体会到:传统教学以教师为中心,以课堂为中心,以教材为中心。教学关系是:我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收。双边活动变成了单边活动,学生是被教会,而不是自己学会。二是以教为基础,先教后学。学生只能跟着教师学,复制教师讲授的内容。教也走向了反面,最终成为遏制学的力量
当代教与学即新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、沟通、补充,师生分享教学成果,实现教学相长和共同发展。 

传统教学和当代教学的关系是一个继承和发展的关系,传统教学是基础,现代教学使传统单一的教学手段得到了丰富和发展,两者相辅相成的,兼容并进,择优而从,方能相得益彰。

信息技术与学科的整合推进了当代教育的发展,我认为以下观念亟需改变:

一、教育观。我认为:传统教学的教是主宰的教,学是被动的学。信息技术与其他学科的整合,给传统语文教学造成了猛烈冲击,丰富多彩的教学方式更容易激发学生学习兴趣,提高学习热情,实现知识的飞跃。我们应该重新确立崭新的教育观。

二、教师观。现代教育强调学生是主体,教师是学生学习的导师、助手等角色。在教学中,我们要转变一言堂的教学模式,通过学科整合、信息技术、多元方法等把课堂还给学生,积极为学生提供良好的学习环境和丰富的教学资源,让学生在其中自主的探究、合作、成长。

三、学生观。现代教育强调学生是知识的创造者、教师是学生学习的合作者。学生成为课程的主人,教师成为课堂的服务者、合作者,我们应该在信息技术与学科整合的过程中,尊重学生的主体地位,发挥学生在信息技术学习和应用过程中的情趣、爱好和特长,让学生快乐成长。

总之,现代化信息技术已经成为实现教育目标的有效手段,把信息技术与语文学科教学有机的结合在一起,为孩子们提供一个轻松、愉快、和谐、富有情趣的生活学习的氛围,将为学校教育注入无限生机与活力。

 
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