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沈从文《边城》专题阅读框架
发布者: 邓文斌  (发布时间: 2015-10-24 23:25:21

沈从文《边城》专题阅读框架

前言

    上半学期我们进行了张爱玲小说专题阅读,在阅读中同学们感受到了张爱玲天才的才华和炉火纯青的语言艺术,但是也在她的小说中读出了对人生的灰色的绝望和人性中恶的黑色,让不少同学感受到越来越多的压抑感。但是在上个世纪三四十年代的中国,还有一位作家,他将自己的目光从污秽的城市转向了纯朴的乡村,一生致力于将自己的故乡湘西的风土人情介绍给世人。他的作品,尤其是代表作《边城》,给现代人带来人性纯美的心灵慰藉,也让世人感受到人性中最纯真美好的希望。这次,就让我们坐上这艘名为边城的小舟,去领略那湘西群山中传来的心灵的呼唤。

整个专题阅读计划耗时15课时(两周半),7个阅读学习环节,每个环节都需要有明确的目标和要求,活动结束后学生需要做自我反馈总结。

学习环节

活动一、《边城》周边阅读和背景了解(视频介绍),耗时1课时。

活动二、电影《边城》1984年版观赏,耗时3课时。

活动三、作者及主题介绍,耗时1课时。

活动四、《边城》自然环境和人文风俗解读,耗时3课时。

活动五、翠翠的爱情,耗时3课时。

活动六、小说结局及其主题研究。耗时2课时。

活动七、再读沈从文和文化视野中的《边城》,耗时1课时。

活动八、学生反馈,提交作业。

学习目标和要求

活动一、《边城》周边阅读和背景了解(视频介绍),耗时1课时。

 

活动二、电影《边城》1984年版观赏,耗时3课时。

教学目标:

1、通过观赏电影,了解小说的故事梗概和相关细节。

2、通过观赏电影,知晓小说人物及其相互关系。

3、对电影和小说情节形成初步印象,建立最初的见解和思考,为后边文本的深入解读和思考以及提问做好准备。

 

活动三、作者及主题介绍,耗时1课时。

教学目标:

1、了解作者生平和他的作品和创作思想。

2、了解《边城》创作背景和历代人们对其主题的不同解读。

3、做出思考,得出自己对小说的独立认知和解读选择。

 

活动四、《边城》自然环境和人文风俗解读,耗时3课时。

教学目标:

1、通过对小说自然风光和节假日风俗的解读,知晓小说中环境描写和人文风俗对塑造人物形象的作用。

2、通过对小说中具体的自然环境和人文风俗的解读,初步学会用分析的方法解读环境和风俗在小说中用怎样的方式表情达意的。

3、通过对小说中几个反复出现的具体意象的理解,学习用联系和想象的方法去解读小说中重要意象的深层寓意。

要求:

1、紧紧地围绕茶峒的自然风光和令人惊叹的节日风俗以及人与人之间淳朴的互动交往等焦点内容进行发散性的思考和提问。

2、通过认真讨论,选择小组的探究课题之后,细致地进行资料查阅、文字图画以及发言文稿等前期准备,遇到困难时要及时向老师求助。

3、展示说明时要求大方得体,充满信心,不畏同学和老师的质询。

4、用PPT时要对图画和文字有具体的说明和讲解;使用展示平台则应对展示的文字、图画资料排版,讲解尽量做到清楚明了;直接讲述则要准备黑板板书,尽量做到逻辑清晰,简洁明了。

5、受到启发有新的想法或者觉得同学没有讲解清楚还有不懂之处,大胆地站起来表达,以引起同学们和老师的注意和思考。

6、展示前后全体同学应当用掌声向展示的同学表示欢迎或者感谢。

第一课时  小说自然环境描写及其解读(包括白塔等巨响含义的理解)

第二课时  小说人文风俗之节日解读

第三课时  人文风俗之古风遗存解读

 

活动五、翠翠的爱情,耗时3课时。

教学目标:

1、学会用平面示意图勾勒人物之间的关系并简明扼要地概括小说主要情节。

2、通过翠翠、爷爷、傩送等人的对话与言行的分析,解读,学会对人物性格、心理把握的基本方法。

3、把握父母的往事对翠翠命运以及小说情节的影响,学习如何解读小说文字的暗喻和寓意。

要求:

1、紧紧地围绕翠翠的爱情纠葛、人物之间的误会和父母往事的暗喻等焦点内容进行发散性的思考和提问。

2、通过认真讨论,选择小组的探究课题之后,细致地进行资料查阅、文字图画以及发言文稿等前期准备,遇到困难时要及时向老师求助。

3、展示说明时要求大方得体,充满信心,不畏同学和老师的质询。

4、受到启发有新的想法或者觉得同学没有讲解清楚还有不懂之处,大胆地站起来表达,以引起同学们和老师的注意和思考。

5、展示前后全体同学应当用掌声向展示的同学表示欢迎或者感谢。

 

第一课时  翠翠爱情的脉络和因果分析

第二课时  翠翠爱情之语言心理分析

第三课时  翠翠爱情之爷爷及父母故事

 

活动六、小说结局及其主题研究,耗时2课时。

教学目标:

1、通过对小说结局的多种解读和想象,学习依托小说情节和作者预留空间进行对人物命运与故事情节的合理化的想象。

2、通过对边城的多重解读,学习如何初步提炼小说主题。

要求:

1、紧紧地围绕小说结局、边城题解和作者的写作目的等焦点内容进行发散性的思考和提问。

2、通过认真讨论,选择小组的探究课题之后,细致地进行资料查阅、文字图画以及发言文稿等前期准备,遇到困难时要及时向老师求助。

3、展示说明时要求大方得体,充满信心,不畏同学和老师的质询。

4、受到启发有新的想法或者觉得同学没有讲解清楚还有不懂之处,大胆地站起来表达,以引起同学们和老师的注意和思考。

5、展示前后全体同学应当用掌声向展示的同学表示欢迎或者感谢。

 

第一课时  小说结局及其深意解读

第二课时  “边城题解及现代解读

 

活动七、再读沈从文和文化视野中的《边城》,耗时1课时。

1、再次审阅沈从文一生经历及其思想脉络。

2、拓展相关作家及外国作家评论,拓展文化视野宽度。

3、整合信息点,思考人生解读和对自己的启示。

 

活动八、学生反馈,提交作业。

    1、整理整个专题阅读活动中,自己和小组同学在学习和阅读小说技巧方面的收获。

2、整理自己的思考和对人生的理解有哪些方面。

3、动手能力及其交际能力和自信养成。