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教学设计与反思要求
发布者: 培训管理专员  (发布时间: 2015-7-31 17:34:21
教学设计与反思要求 :

题目:通过本次课程的培训和研修,你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。

要求:
1.内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。
2.字数不少于500字。
3.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
 
答题内容
提交者: 左立志  (提交时间:  2015-10-15 17:01:51

主谓一致语法课

一.教材分析

本节课所使用的教材是重大版Student’s Book 3. 本教材对语法学习的特点是循序渐进。一个语法点由几个单元来逐步完成。对主谓一致这一语法点的学习也不例外。由Unit 3,4,5 来完成。因此,在学习完Unit 5后,我设计了这节让学生复习总结主谓一致这一语法的课。
二.学情分析
高中与初中相比,课堂上的知识容量更大了。但现在的高中生却觉得英语的学习越来越枯燥,甚至对它失去了兴趣,尤其是语法。但另一方面,他们的思维活跃,对自己感兴趣的事情很投入。爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。因此,如何激发他们的兴趣是关键。针对这一点,我一般采取以下措施。我每接手一批新学生都会对他们进行基本的了解。通过这个调查问卷,了解他们是否喜欢英语歌曲,喜欢什么类型的歌曲,喜欢的歌手及歌曲等,调查结果表明,学生们基本上都喜欢音乐。因此,我通过歌曲的形式来复习这一语法。选用Beatles的经典歌曲Hey Jude. 旋律简单,好听易学,能引起学生兴趣。尤其是由于前段时间中国好声音的热播,Simon和毕夏的演唱再次将这首歌炒热。即使有少数学生没有听过这歌,也可以教唱一下。此外,高二的学生,一定程度上也具备了归纳总结的能力。
三.教学目标
基于上面对教材和学情的分析,并结合课程标准和考试大纲,确立了以下目标:
1.知识目标:学生可以记住主谓一致语法的相应规则,并学会做相应的高考练习题。虽然重庆不会对这个语法点单独出题,但咱们的写作也会突显。
2.能力目标:培养学生运用歌曲来归纳总结语法的能力。
3.情感目标:培养学生的音乐热情,并借用歌曲形式让学生对语法学习感兴趣,更有信心。
四.教法与学法
1.教法:我将以任务教学法为主,通过让学生完成一系列的任务来复习这一语法。此外我还会用归纳法作为辅助。通过让学生自己小组合作归纳总结来实现对这一语法的复习巩固。同时,在教学过程中注重赏识教学法,及时给学生肯定和鼓励。
2.学法:根据学生对音乐感兴趣的特点,本课借助一首脍炙人口的Hey Jude,通过营造轻松的气氛让学生积极参与课堂,真正成为课堂主人。再根据学生自主意识强的特点,我通过让学生完成一系列的任务来培养他们的自主学习能力;根据他们与人交流欲望强的特点,通过运用小组合作学习法来培养他们的合作能力。
五.教学程序
Stage 1的Step 1: 利用多媒体。先让学生听一遍Hey Jude,然后再让大家齐唱一遍。以此来激发学生兴趣,活跃课堂气氛,调动学生积极性,并为下一步的学习改编歌曲做好准备。在这个环节,我用的是任务教学法,用时3分钟。Step 2: 让学生先试唱一下改编的Hey Jude, 然后教师教唱一遍,最后再让学生齐唱一遍改编的Hey Jude. 目的在于对改编的歌曲感兴趣,熟悉改写后的歌词,为下一步的语法复习做好准备。这一环节,我用的仍然是任务教学法,用时5分钟。
Stage 2 的Step 1: 让学生找出改写歌词中的主谓一致语法句。并用数字标注出来。目的在于培养学生的观察力并复习刚学的语法,为下一步做准备。在这一环节仍用任务教学法,用时3分钟。Step 2: 老师以Part1做示范,每个句子引导学生从找出主谓语,再归纳总结相应地语法规则,最后并举例说明这三个方面入手。目的在于复习改语法,并引导学生学会归纳总结为下一步做好准备。这一环节用了归纳法,用时3分钟。Step 3: 让学生参照老师刚才的示范,从结果,规则和例子这三方面入手,通过小组合作方式将剩下的Part 2 和Part 3的八个句子完成。8个小组每组完成一句。小组活动5分钟,讨论过程中,让学生将讨论结果写在纸上,然后每组选派一人上台利用投影展示。每个小组展示完后,可以让其他小组进行修正和补充。最后老师再将规则展示出来。 这一环节目的在于进一步复习巩固语法和培养学生合作学习及归纳总结的能力。主要采用演绎法和任务教学法,用时16分钟。
Stage 3的Step 1: 让学生做从各地高考题中选取的8道练习题。然后进行简要的讲评和考点总结,最后引导学生对语法规则从语法一致,意义一致和就近原则三方面来进行总结。这一环节目的在于检验和巩固学生对这一语法的学习,同时也让学生对语法的学习更有信心。这一环节主要采用任务教学法,用时5分钟。Step 2: 让学生再次齐唱这首改编的歌,然后再通过rap的形式将这一语法规则说唱出来。目的在于激发学生对歌曲的热情并能通过吟唱这种方式轻松愉快的记住这一语法。同时,也增强他们对语法学习的信心。这一环节采用任务教学法,用时3分钟。Step 3: 布置作业,用时1分钟。1.让学生完成自我评估的这张表格。2.给改编的这首歌命名。可以作为班歌。3.让学生尝试着重新改编一下歌词。比如physics可以换成politics。作业目的在于让学生再次巩固这一语法,同时也延伸对歌曲及音乐的兴趣。
五.板书设计
反思将黑板分为三个版块。左边用以展示本节课的学习目标;中间用来展示本节课的知识。从语法一致,意义一致和就近原则三方面来总结主谓一致语法的规则。右边为自由版,可用于小组活动等的展示。三部分各施其责,清晰明了,能帮助学生更好的掌握所学内容。
六.教学反思
1. 本节课的亮点在于运用大家熟悉的歌曲hey jude做为引入,激发学生兴趣。然后再将歌词改编为体现主谓一致这一语法的句子。通过对改编后的歌曲进行学唱,分析来复习巩固主谓一致语法,最后再通过rap的形式将语法规则说唱出来。最终达到复习巩固这一语法的目的。
2. 目标的达成过程。













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