项目主页 工作坊主页 区县主页 研修组主页 同伴协作  
当前位置 >> 教学设计与反思成果
教学设计与反思要求
发布者: 培训管理专员  (发布时间: 2015-7-31 17:34:21
教学设计与反思要求 :

题目:通过本次课程的培训和研修,你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。

要求:
1.内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。
2.字数不少于500字。
3.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
 
答题内容
提交者: 翁华斌  (提交时间:  2015-10-26 15:22:25
 

                                        初中语文教学设计与反思

课题 人教版七年级语文第一单元第二课《秋天的怀念》(作者:史铁生)  

教材分析    第一单元的四篇现代文都是描写和感悟亲情的,让学生从课文中感悟的博大,从而陶冶自己的情操。
   
学情分析   本班学生刚进入初一,还没有养成良好的语文学习习惯。听说读写与合作、探究能力较差。由于生活阅历的限制,他们很难站在作者和作者母亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。 
      教学策略    朗读--领悟---合作探究

教学目标 一、知识与能力:
          1)掌握生字词的音、形、义。
          2)整体把握文章的内容,分析母亲的形象。
          3)学习刻画人物形象的方法。
          二、过程与方法
              理解关键语句所表达的感情。合作探究
         三、情感、态度与价值观:
             感受母子之间浓浓的亲情,激发感恩情怀。
  教学重点和难点 1、激发学生理解父母,感恩父母,热爱父母的思想感情;
                  2、理解关键语句的含义和作用。
  教学过程   教学环节--教师活动--预设学生行为--设计意图

一、导入 (PPT
  
对于史铁生来说,生活是不幸的,在他21岁那年,一场重病导致他身体高位截瘫,从此就跟轮椅结下了不解之缘;对于史铁生来说,老天更是不公的,就在他遭受不幸的那一年,他最亲的人——母亲也抛开他们兄妹俩,匆匆离开了人世。作者无数次地叩问苍天,为什么要早早夺去母亲的生命,终于有一天,他找到了答案。

二、自主学习与交流 (幻灯片
  1.学生交流你所了解的作者,

1951年生于北京,1972年,21岁的他因病瘫痪,从此永远坐上了轮椅。《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年,他获得华语文学传媒大奖---年度杰出成就奖,是现在中国最令人敬佩的作家之一。

2.读准字音
     瘫痪       侍弄       整宿       憔悴     仿膳      

   豌豆       诀别       烂漫      翻来覆去      絮絮叨叨

      三、初读课文,品味词句,体会母爱的内涵 幻灯片)

          讨论:母亲是怎样关心的?

        1、找出相关的语句。   2、概括关心的具体事例。

        3、从细小的事情中,体味到母爱的内涵。 4、小组汇报。

      (1)生:读这时,母亲就悄悄地躲出去……好好儿活……”

            师:从这些内容中,你读懂了什么?

           生:这是发脾气时,母亲对我的抚慰。

     她想让儿子把心中的怨气宣泄出来,如果制止可能会给儿子增加痛苦。

母亲关心儿子,理解儿子。(板书:母爱中有    理解)

2)生读第二自然段。

师:你读的这些想告诉大家什么?

生:母亲身患重病,却不忍心告诉儿子,怕给儿子增加痛苦。

师:哪个词可以概括?   生:翻来覆去。(板书:忍耐)

 (3)生读听说北海的花开了……挡在窗前: 你要是愿意,就明天。她说。

师:这是母亲关心我的一件什么事?谁能用一句话概括?

生:母亲央求去看菊花。(板书:尊重)

4)母亲关心还体现在哪件小事上?

生:母亲临终前的嘱托。师:嘱托什么?生读句子。

师:母亲临终前,心中仍然放不下,她心中挂念着她的儿女。其实这种挂念也体现了伟大的母爱。(板书:挂念)

四、小组合作探究(PPT)

       1.文中多次提到菊花,有何用意?

母亲爱花,带我看花,是对生命的热爱;菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照;菊花热烈深沉,是母爱热情而不张扬的写照;

我看菊花是对母亲的怀念。

2.“好好儿活”是怎样的活?结合最后两段深刻领悟。

要活得平淡,做一个实实在在的人;要活得高尚而纯洁;要活得有热情,

有活力,而不张扬; 坚强,乐观,执着。

3.课文几次写到秋天,为什么文题叫《秋天的怀念》?

1)“秋天”是背景,文中记人写景叙事,都与“秋天”有关。

2)“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照。

3)“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

五、拓展延伸(音乐视频

1、同学们,作者的母亲是一位什么样的母亲?(伟大、坚强)作家史铁生的母亲对他的儿子的爱我们已经读懂。我们在坐的每位同学包括老师在内也在享受这份博大的爱,不管是父爱还是母爱,我们都应该学会珍惜这份爱。

2、音乐《白发亲娘》响起,学生互相交流。

3、在以后的生活中,希望大家不要对父母的爱毫无察觉,要学会感谢这份爱。相信大家通过今天的学习,都能体会到母爱的内涵,肯定有一些话想对你的妈妈说,那么课下把它写下来。

六、教学反思(PPT

史铁生的《秋天的怀念》演绎了人间亲情,引导学生理解、感受和反思,基本上做到了知识、价值、情感的高度统一。
  教学中最大的难点在于七年级的学生年龄还小,社会阅历太浅,课文所呈现的情形离学生很遥远,因而学生不易进入角色。如何在课文所表达的思想情感和学生的心灵情感之间搭建一座桥梁,使他们产生自己的体验并进行评价?这一节课,基本上解决了这个难题。当然,还是有一部分学生的感情投入不很到位。
  这节课的最大特点是紧抓情感主线,环节设计精巧。在朗读和情感体会中,一步步将学生的理解引向深入,情感引向高潮,直到最后让学生完成合作探究的几个问题,水到渠成。我个人认为:对重点语段的表情朗读太少了;思考、答问的时间过多了一点。

互评结果