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活用电教媒体,设置悬念,探奇寻胜
发布者: 李庆玲  (发布时间: 2015-10-23 8:07:56

二、活用电教媒体,设置悬念,探奇寻胜 
   “悬念”就是悬而未解的问题。在开讲中提出一个学生凭现有知识无法回答的问题,造成学生渴望的新老交替状态,紧紧扣住学生的心弦,启发学生积极思考,从而提高学习效率。众所周知,电教程媒体可创设出图文并茂,声像齐全,生动易懂,新颖多样,情节动人,幽默搞笑的情景,激发学习兴趣。     有一课是关于香蕉这一内容,于是我制作了一个Guess  game的课件,用它来引出课题。即让学生看大屏幕,开始大屏幕中央是一点点黄色,然后让学生来猜:“What’s this?”这时学生的答案有很多:It’s a bag/pen/ruler/banana……等,然后用右手按动鼠标,黄色的范围渐渐扩大,再让学生猜,这时学生的答案也有多种,最后,再次按动鼠标,学生基本上可以看到香蕉的全貌,猜对的学生兴趣盎然,欢呼着喊道“Yeah”,学生情绪高涨。教学in、on、beside、across、from等这几个单词时,可充分运用课件,将梳妆台、电视、图画、鞋、订,这些实物都用卡通形式出现在电视屏幕上,就像动物一样蹦来蹦去,让学生在边看边仔细听。(The picture is above the bed)一图片跳着出现在床上面,并且不时闪动。(The slippers are below the bed)把鞋蹦到床底下,此是图片停止闪动,然后设置闪动时间长一些,继续让学生猜Where is…?  It’s…。这样有助于调动学生多种感官,活跃学生思维,使学生加深对教材的理解与记忆。